domingo, 14 de abril de 2013

Construyendo nuestro propio TANGRAM

¿Cómo construir un juego de tangram?

Se sugiere que los alumnos trabajen en una hoja cuadriculada chica, pues eso facilitará los cálculos de las figuras ya que en estas hojas cada cuadradito mide 0.5 cm por lado. Si no se trabaja en este tipo de papel, entonces deberá utilizarse una regla.

1. Dibuja un cuadrado de 10 cm por lado. (20 cuadritos de la hoja)

2. Traza una de las diagonales del cuadrado y la recta que une los puntos medios de dos lados consecutivos del cuadrado; esta recta debe ser paralela a la diagonal.


3. Dibuja la otra diagonal del cuadrado y llévala hasta la segunda línea.

4. La primera diagonal que trazaste deberás partirla en cuatro partes iguales. (cada pedacito medirá 5 cuadritos)

5. Traza la recta que se muestra en el dibujo.

6. Por último traza esta otra recta.

Ahora deberás graduar el tangram haciendo marcas de 1cm (o de dos cuadritos) tal y como se muestra en el dibujo. Para marcar las diagonales necesariamente deberás usar una regla.

Aquí encontarás varias figuras que pueden hacerse con tu tangram.



viernes, 15 de marzo de 2013

viernes, 30 de noviembre de 2012

Resultados del TP de Estadística 3ºCBCES Saint Exupéry

Ava, Facundo.- REGULAR
Bonato, Ricardo.- BIEN
Cosarinsky, Agustín.- BIEN
Curima, Amir.- BIEN
Dalcol, Fabricio.- REGULAR
Espil, Juan Carlos.- MAL
Fernández Muller, Ignacio.- BIEN
Genco Inchausti, Luciano.- REGULAR
Grosman Rovira, Tobías.- MUY BIEN
Issler, Juan Tomás.- REGULAR
Kleiman, Joaquín.- REGULAR
Lombardi, Tomás.- REGULAR
Siebzehner, José.- BIEN
Vainstube, Federico.- MUY BIEN
Yelín, Facundo.- BIEN
Beñatena, Catalina.- BIEN
Collomb Kremer, Laura.- MUY BIEN
Cutro, Valentina
Lago Martínez, Ma de los Ángeles.- REGULAR
Lande, Valentina.- REGULAR
Sandri Madinier, Valentina.- REGULAR
Legarreta, Sol.- MUY BIEN
Los que salieron MAL o REGULAR deben traer para corregir las actividades de integración publicada más abajo.

martes, 27 de noviembre de 2012

Actividades de integración para 3ºCBCES


·         Se ha medido a 30 enfermos el contenido de calcio en la sangre, dándose los valores siguientes:
8.4
9.2
9.5
8.8
9.8
8.7
9.8
9.2
9.8
9.9
9.3
9.5
8.5
9.7
8.6
9.6
9.1
10.1
9.2
9.4
8.9
9
9.7
9.4
10.2
9.6
8.8
10
9.4
8.7
Agrupa en 5 intervalos y represéntalo gráficamente de una manera adecuada.
·  La agencia de viajes Moore, una agencia de viajes nacional, ofrece tarifas especiales en ciertas travesías por el Caribe a ciudadanos de la tercera edad. El presidente de la agencia quiere información adicional sobre las edades de las personas que viajan. Una muestra aleatoria de 40 clientes que hicieron un crucero el año pasado dio a conocer las siguientes edades.
77 18 63 84 38 54 50 59 54 56 36 23 50 34 44 41 58 58 53 51 62 43 52 53 63 62 62 65 61 52 60 60 45 66 83 71 63 58 67 71
a)      Organice los datos en una distribución de frecuencias utilizando siete intervalos.
b)      Calcula le media, la mediana y la moda.

·         Los pesos de los 65 empleados de una fábrica vienen dados por la siguiente tabla:
Peso
[50, 60)
[60, 70)
[70, 80)
[80,90)
[90, 100)
[100, 110)
[110, 120)
fi
8
10
16
14
10
5
2
a)      Construir la tabla de frecuencias.
b)      Representar el histograma y el polígono de frecuencias.
c)      Encontrar la media, la mediana y la moda.

martes, 21 de agosto de 2012

Trabajo Práctico de Proporcionalidad Directa e Inversa para 3° CBCES

Este material es para trabajar mañana en el aula, no es tarea


¿Cómo lo guardo y lo imprimo?
1° Clic botón derecho en la imagen
2° Seleccionar "Guardar imagen como"
3° Una vez descargada la imagen en el disco "Imprimir"



Versión comprimida para descargar (4,53MB)

lunes, 20 de agosto de 2012

Alterados por PI - Programas - Canal Encuentro

Alterados por PI - Programas - Canal Encuentro
Sinopsis: Con anécdotas, entrevistados, humor y resolución de problemas, el reconocido matemático Adrián Paenza nos acerca historias que tienen a la matemática como protagonista. La serie ofrece un panorama distinto sobre esta disciplina: más humano, divertido y cercano a la vida cotidiana. ¿El objetivo? ¡Demostrar que la matemática no es aburrida! Una nueva manera de enseñar ciencias, de manera lúdica y entretenida.